Guía de autorreflexión escolar

A través de palabras y acciones, en la escuela se asegura y/o promueve… ......Siempre A veces Nunca

Núcleo 1
Política institucional de inclusión

...la inscripción de los alumnos sin seleccionarlos.
…el seguimiento de las asistencias de los alumnos.

Núcleo 2
Altas expectativas sobre todos los alumnos

…la confianza en que todos sus alumnos pueden aprender.
…que la motivación por aprender y la construcción de sentido sean objetivos pedagógicos.

Núcleo 3
El trabajo pedagógico como prioridad

…que el aprendizaje y las trayectorias de los alumnos sean la preocupación principal de toda la escuela.
…la coordinación de la enseñanza a través del trabajo en equipo.
…la fundamentación de las decisiones pedagógicas que se toman.

Núcleo 4
Prácticas de enseñanza inclusivas y de calidad

…que las clases se orienten a la enseñanza de habilidades y contenidos relevantes.
…que las actividades promuevan la comprensión, la producción y la reflexión y no solo la repetición
o la memorización.
…que se atiendan las diferencias entre los alumnos con distintas estrategias de enseñanza.
…que se atiendan las diferencias también con distintas estrategias de evaluación.
…un uso intensivo del tiempo.

Núcleo 5
Alianza con la comunidad

…la construcción de una alianza para trabajar junto con las familias.
…la participación de las familias en procesos educativos.
…el compromiso de organizaciones de la comunidad con la escuela.
…acciones para proteger a los niños de su entorno en situaciones críticas.

Núcleo 6
Clima escolar saludable y productivo

…relaciones de apoyo y confianza mutua entre los alumnos.
…relaciones de apoyo y confianza mutua entre los docentes.
…una cálida y respetuosa relación entre docentes y alumnos.